Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 0 Download : 0

Main Article Content

Abstract


Abstrak




Tujuan dilaksanakknya penelitian ini yaitu untuk  menilai  apakah media quizizz paper mode efektif meningkatkant hasil belajar IPAS materi wujud zat serta perubahannya pada siswa kelas IV SD. Metode penelitian ini adalah kuantitatif jenis one group pre-test post-test. Penelitian ini berlokasi di SDN 1 Mindahan dengan populasinya adalah semua siswa kelas IV dengan jumlah total 35 orang. Pengumpulan data dilakukan dari hasil pre test dan post test yang di analisi dengan bantuan aplikasi jamovi. Analisis data yang dipakai meliputi pengujian validitas serta reliabilitas instrumen, validasi prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas serta pengujian hipotesis berupa uji t. Data uji t memperlihatkan jika besaran nilai p adalah 0.001 < 0,05 maka dari itu, H0 tertolak sedangkan Ha terpakai. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan  jika adanya quizizz paper mode dalam pembelajaran efektif dalam peningkatan hasil belajar IPAS materi wujud zat dan perubahannya pada siswa kelas IV SD N 1 Mindahan.


Kata Kunci: Quizizz paper mode, IPAS, Hasil belajar




Abstract


The goal of this study is to analyze whether the quizizz paper mode media effectively produces the learning outcomes of science and science material in the form of substances and their changes in grade IV primary school students may be improved. This method is a quantitative type of one group pretest and post test. This research is located at SDN 1 Mindahan with a population of all grade IV students with a total of 35 people. Data collection is generated by pre-test and post-test scores which are then processed with the jamovi application. The data analysis used includes testing the validity and reliability of the instrument, validation of prerequisites in the form of normality and homogeneity tests and hypothesis testing in the form of t-tests. The t-test data shows that if the value of p is 0.001 < 0.05, therefore, H0 is rejected while Ha is used. Based on the results of this study, it is concluded that the existence of quizizz paper mode in learning is effective in improving the learning outcomes of science and sciences material in the form of substances and their changes in the form of substances in grade IV students of SD N 1 Mindahan


Keywords: Quizizz paper mode, Sciences, Learning Outcomes


 


 



Keywords

Quizizz paper mode; IPA Hasil Belajar

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Fazza, M., & Widiyono, A. (2025). Efektivitas Penggunaan Quizizz Paper Mode Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar . PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 10(1), 50-57. https://doi.org/10.24905/psej.v10i1.243

References

  1. Abadi, I., Afrizal, A. F., & Wahyuni, N. I. (2023). Kepraktisan Penggunaan Aplikasi Quizizz Paper Mode Sebagai Media Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V di SD Negeri Lemahireng 05. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(10). https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10231628
  2. Albar, A. S., & Pramesti, S. L. D. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Siswa dan Pola Asuh Anak dalam Keluarga terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI di SMA Islam YMI Wonopringgo Kabupaten Pekalongan. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 82–93. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
  3. Andi Asari, Zulkarnaini, Hartatik, Ahmad Choirul Anam, S., Litamahuputty, J. V., Fathan Mubina Dewadi, D. R. P., Maswar, W. A. S., & Nanti Sari Murni, T. S. (2023). Pengantar Statistika. Mafy Media Literasi Indonesia.
  4. Angelina, T., Herliana, Y., Widodo, S. T., & Arum, U. K. (2023). Efektivitas Media Paper Mode dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3731–3742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6382
  5. Annisa, R., & Erwin, E. (2021). Pengaruh penggunaan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3660–3667. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1376
  6. Endang Puji Astuti. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Peningkatan Pemahaman Konsep Penyerbukan dengan Metode Demonstrasi di Kelas 4 SDN Sukorejo 2 Kota Blitar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 671–680. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i3.177
  7. Harefa, D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Talking CHIPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Tunas: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 83–99.
  8. Jannah, I. K. J., & Suciptaningsih, O. A. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis CTL pada Kurikulum Merdeka Muatan IPAS. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6164–6172. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2584
  9. L, I. (2019). Evaluasi dalam Proses Pembelajaran Idrus L 1. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, 9(2), 344.
  10. Marlita, I. N., Masfuah, S., & Riswari, L. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Pembelajaran TGT Berbasis Media FTB. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1646–1660. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2683
  11. Meysandi, S. I., Zumrotun, E., & Widiyono, A. (2024). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Word Wall Terhadap Hasil Belajar IPAS di Kelas IV SD. Kappa Journal, 8(2), 225–229. https://doi.org/doi.org/10.29408/kpj.v8i2.24483
  12. Nurhaidah Anggraeni Putri, Sapri Sapri, & Lailatun Nur Kamalia Siregar. (2024). Pengaruh Penggunaan Paper Mode Berbasis Aplikasi Quizizz terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SDIT Khairur Rahman. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 3(1), 232–243. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i1.1389
  13. Nurillahwaty, E. (2022). Peran Teknologi dalam Dunia Pendidikan. Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang, 1, 81–85.
  14. Paradila, S. Y., Nurwidodo, N., & Lestari, E. S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Wujud Zat Dan Perubahannya Melalui Penerapan Model Pembelajaran PBL Pada Siswa Kelas 4 di SDN Junrejo 01. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 471–481.
  15. Prasetya, C., Maisarah, Tanjung, R. A., & Faradilla, M. (2024). Pengembangan lkpd interaktif berbantuan. 12(1), 46–59. https://doi.org/10.22373/lj.v12i1.23070
  16. Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.28918/circle.v1i1.3620
  17. RimahDani, D. E., Shaleh, S., & Nurlaeli, N. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1829
  18. Rukmana, A. Y., Supriandi, S., & Wirawan, R. (2023). Penggunaan teknologi dalam pendidikan: Analisis literatur mengenai efektivitas dan implementasi. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 460–472. https://doi.org/https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.541
  19. Silvia, P., Majidiah, K. A., & Nabila, W. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa SD Kota Palangka Raya. https://doi.org/10.61132/venus.v2i6.645
  20. Widiyono, A., & Millati, I. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Perspektif Merdeka Belajar di Era 4 . 0. 2(1), 1–9. https://doi.org/doi.org/10.51454/jet.v2i1.63
  21. Wulandini, N. P. W., I Gusti Ayu Tri Agustiana, & I Nyoman Laba Jayanta. (2022). Model Pembelajaran Aktif Berbantuan Fun Thinkers Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Tema Cuaca. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(3), 446–454. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i3.49456