Article Sidebar

Download
Statistic
Read Counter : 0

Main Article Content

Abstract

Peralatan laboratorium yang terbatas masih menjadi hambatan utama dalam melaksanakan eksperimen fisika di sekolah menengah, terutama pada topik dinamika fluida. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan alat eksperimen viskositas yang menggunakan sensor inframerah sebagai bahan ajar fisika untuk kelas XII di Madrasah Aliyah Serba Bakti, serta mengevaluasi kesesuaiannya untuk digunakan dalam kegiatan praktikum. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan langkah-langkah meliputi persiapan peralatan, pengembangan modul praktikum berbasis penyelidikan, uji kelayakan terbatas oleh kelompok eksternal, dan implementasi di kelas. Hasil implementasi menunjukkan bahwa siswa mampu mengumpulkan data tentang waktu tempuh bola melalui berbagai jenis fluida secara stabil dan sesuai dengan teori viskositas. Namun, terdapat tantangan teknis terkait sensitivitas sensor inframerah terhadap cahaya dan lokasi objek. Secara keseluruhan, alat praktikum ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami konsep viskositas secara lebih konkret dan relevan, dan memiliki potensi untuk dikembangkan lebih lanjut sebagai alat praktikum fisika berbasis teknologi.

Keywords

Viskositas Sensor Infrared Fluida Dinamis

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Hanifah, R. A., Insani , S. M., Heryawan, M. A., & Malik, A. (2026). Implementasi Alat Praktikum Viskositas Berbasis Sensor Infrared Obstacle dalam Pembelajaran Fisika di SMA. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 11(1), 22-28. https://doi.org/10.24905/psej.v11i1.292

References

  1. Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
  2. Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2014). Fundamentals of Physics (10th ed.). Wiley.
  3. Nugraha, M. G., & Setiawan, A. (2019). Pemanfaatan mikrokontroler Arduino sebagai media pembelajaran fisika berbasis eksperimen. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(2), 95–102.
  4. OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing.
  5. Pratama, R. (2021). Pengembangan alat praktikum berbasis sensor infrared untuk meningkatkan akurasi pengukuran. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 5(1), 22–30.
  6. Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2018). Physics for Scientists and Engineers (9th ed.). Cengage Learning.
  7. Sutanto, A., & Wulandari, D. (2020). Analisis kesalahan pengukuran dalam praktikum fisika di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(3), 157–165.
  8. Wieman, C. E., & Holmes, N. G. (2015). Measuring the impact of an instructional laboratory on the learning of introductory physics. American Journal of Physics, 83(11), 972–978.