Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 17 Download : 9

Main Article Content

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam mengevaluasi bukti ilmiah tentang perubahan iklim melalui Scientific Literacy Assessment (SLA), serta mengidentifikasi capaian setiap indikator berpikir kritis (interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif yang melibatkan 90 siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Tegal tahun ajaran 2025/2026, dipilih melalui purposive sampling pada empat kelas. Data dikumpulkan menggunakan instrumen SLA berbentuk 10 soal esai berkonteks perubahan iklim, yang telah divalidasi secara isi (Aiken's V = 0,741) dan dianalisis secara empirik menggunakan Model Rasch. Instrumen memenuhi asumsi unidimensi, sembilan dari sepuluh butir dinyatakan fit, reliabilitas item sangat tinggi (0,970), dan reliabilitas person sedang (0,635). Profil kemampuan berpikir kritis siswa secara umum berada pada kategori tinggi (66 siswa; 73,33%). Berdasarkan indikator, capaian tertinggi diperoleh interpretasi (77,63%), diikuti analisis (70,89%), evaluasi (64,52%), dan inferensi (61,11%) sebagai capaian terendah, dengan rata-rata keseluruhan 68,54% (kategori tinggi). Disimpulkan bahwa SLA mampu memberikan gambaran komprehensif mengenai profil kemampuan berpikir kritis siswa dalam mengevaluasi bukti ilmiah tentang perubahan iklim. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan SLA pada materi IPA dan konteks sosiosaintifik yang lebih beragam serta melibatkan cakupan responden yang lebih luas.

Keywords

Kemampuan Berpikir Kritis Scientific Literacy Assesment Perubahan Iklim Model Rasch

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Anas, R., Kusuma, M., & Hayati, M. N. (2026). Profil Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMP dalam Mengevaluasi Bukti Ilmiah Perubahan Iklim Melalui SLA. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 11(1), 62-75. https://doi.org/10.24905/psej.v11i1.321

References

  1. Afrizal Zamzami Falah, G., Wakhidah, N., Fajar Arum, W., Ummah, K., & Hidayati UIN Sunan Ampel Sruabaya, S. L. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis Peserta Didik Kelas VII Pada Pembelajaran IPA Di SMP Negeri 3 Waru. In Experiment: Journal of Science Education (Vol. 4, Number 2).
  2. Akwantin, Y. T., Hidayati, Y., Qomaria, N., Muharrami, L. K., & Rosidi, I. (2022). Profil tingkat kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi pemanasan global. https://scholar.googleusercontent.com/scholar.bib?q=info:q_DXftpdroMJ:scholar.google.com/&output=citation&scisdr=CtSUG1h8EJz-pOxpcQc:A
  3. Allan Theja Kurniawan, M., Putu Sri Ratna Dewi, N., & Purnama Heny, A. (2026). Systematic Literature Review: Efektivitas Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 13(1).
  4. Armawati, W., & Susetyo, B. B. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Liveworksheets Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 10 Fase E Di Sma Negeri 7 Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
  5. Azizah, D. D., & Sa’adah, F. (2021). Aplikasi Hakikat Teori Belajar Konstruktivisme dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. In Jurnal Pendidikan Agama Islam (Vol. 1, Number 1). http://annuha.ppj.unp.ac.id/index.php/annuha/index
  6. Azwar, S. (2017). Metode Penelitian Psikologi.
  7. Bustomi, Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget Dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4).
  8. Cahyani, D. K., Nugroho, A. S., Nizaruddin, & Hayat, M. S. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Sains dan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. PENDIPA Journal of Science Education, 8(3), 593–600. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.3.593-600
  9. Deta, U. A., Laila, L., Edelweiss, M. P., Lestari, N. A., Saputra, O., Nisa, K., Prahani, B. K., & Suprapto, N. (2026). Validity of the new PISA science 2025 framework-based science literacy test on “Kekehan”: Ecoethnophysics approach. Multidisciplinary Science Journal, 8(4). https://doi.org/10.31893/multiscience.2026242
  10. Devi, F. D., & Hariyono, E. (2024). Pembelajaran Materi Perubahan Iklim dengan Model Guided Inquiry Menggunakan Pendekatan Socio Scientific Issues (SSI) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 3, 16–24. https://doi.org/10.58706/jipp
  11. Dusturi, N., Nurohman, S., & Wilujeng, I. (2024). Socio-Scientific Issues (SSI) Approach Implementation in Science Learning to Improve Students’ Critical Thinking Skills: Systematic Literature Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 149–157. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.6012
  12. Facione, P. A. (2015). Permission to Reprint for Non-Commercial Uses Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Peter A. Facione, Measured Reasons LLC. www.insightassessment.com
  13. Faisal, S., Rusilowati, A., & Susilaningsih, E. (2023). Science Literacy Assessment Instrument for Additives and Addictive Substances: Development, Validation, and Rasch Model Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 7826–7836. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.4376
  14. Fives, H., Huebner, W., Birnbaum, A. S., & Nicolich, M. (2014). Developing a Measure of Scientific Literacy for Middle School Students. Science Education, 98(4), 549–580. https://doi.org/10.1002/sce.21115
  15. Haetami, H. (2023). Effect of STEM-Based Differentiated Learning to Improve Students’ Critical Thinking Skills: A Meta-Analysis Study. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 655–663. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.5084.
  16. Hartini, K. A., Suryandari, K. C., Wijayanti, M. D., & Salimi, M. (2025). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Studi Kasus di Sekolah Dasar. https://jurnal.uns.ac.id/shes
  17. Indana, S., Niswati Rodliyatul Jauhariyah, M., & Wasis. (2022). Pelatihan Pembelajaran Dan Penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan Literasi Sains Bagi Guru IPA SMP. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 1, 69–77. https://doi.org/10.46843/jmp.v1i1.275
  18. IPCC. (2023). Climate Change 2023: Synthesis Report. Geneva: Intergovernmental Panel on Climate Change.
  19. Irsan, I. (2021). Implemensi Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682
  20. Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Muhlis, M., & Bachtiar, I. (2020). Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1296
  21. Juliani, R. P., & Erita, S. (2023). Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis dalam Konteks Sekolah Menengah. Journal of Educational Integration and Development, 3(3), 2023.
  22. Khaeruddin, K., Rahmawati, R., Nurfazlina, N., Rufaida, S., & Nurhayati, N. (2022). Development of Students’ Worksheets Face to Face Online Based on Hypercontent on Temperature and Heat Topic. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 3011–3019. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2234
  23. Khairunisa, Chairil Faif Pasani, & Sauqina Sauqina. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Perubahan Iklim Berbasis Literasi Sains Bermuatan Karakter Rasa Ingin Tahu Peserta Didik SMP. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 2(3), 37–46. https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i3.52
  24. Kumar, V., Choudhary, S. K., & Singh, R. (2024). Environmental socio-scientific issues as contexts in developing scientific literacy in science education: A systematic literature review. In Social Sciences and Humanities Open (Vol. 9). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100765
  25. Lasmana, O., Festiyed, F., Razak, A., & Fadilah, M. (2024). DESIGN OF PROJECT-BASED CRITICAL THINKING SKILLS ASSESSMENT INSTRUMENT FOR CLASS X HIGH SCHOOL STUDENTS ON CLIMATE CHANGE MATERIALS. Eduvest-Journal of Universal Studies, 3(10), 8571–8579. http://eduvest.greenvest.co.id
  26. Liliana, S., Herianto, A., & Hermiati, K. (2023). IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI INTEGRAL TAK TENTU SISWA KELAS XI AKL SMK MANIAMAS NGABANG. In RIEMANN Research of Mathematics and Mathematics Education (Vol. 5, Number 2).
  27. Maharani, S., Kusnadi, & Nurjhani Kusumastuti, M. (2026). Bibliometric and Systematic Literature Review : Kemampuan Berpikir Kritis dalam Konteks Penanganan Perubahan Iklim (SDGs 13) pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 12(1), 154–172. https://doi.org/10.22437/biodik.v12i1.51670
  28. Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 577–585. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.401
  29. Micoloi, M., Ivanjek, L., De Cock, M., Schubatzky, T., Wildbichler, S., Wackermann, R., & Pospiech, G. (2025). Development of a multiple-choice test to assess critical thinking in climate change. Physical Review Physics Education Research, 21(2). https://doi.org/10.1103/jnbq-1qyk
  30. Mujriati, A., Purwoko, A. A., & Savalas, L. R. T. (2025). A Systematic Review of Scientific Inquiry Research: Trends in Science Literacy and Critical Thinking (2016–2025). Current Educational Review, 1(3), 110–121. https://doi.org/10.56566/cer.v1i3.404
  31. Musahrain, Ainurrahmi, Ferniawan, & Sabrina, A. (2024). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPA SMP KELAS IX DI KABUPATEN SUMBAWA. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2). https://doi.org/10.56842/jp-ipa
  32. Nasrun, N., Jumadi, O., & Pallenari, M. (2023). Profil Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi di SMA Negeri se-Kecamatan Biringkanaya Kota Makassar. 23.
  33. Nur Adisty, A., Hasanah, N., & Evayenny. (2021). Analisis Kemampuan Bepikir Kritis Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
  34. Nurhayati, M. E. (2022). Pengaruh Penggunaan Edmodo pada Materi Perubahan Iklim terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Siswa SMP. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 7(2), 76–88. https://doi.org/10.24905/psej.v7i2.130
  35. Octavia, S., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berdasarkan Aspek Interpretation Di Sekolah Menengah Atas.
  36. OECD. (2023). PISA 2025 SCIENCE FRAMEWORK (DRAFT).
  37. Prabawati, P. L. S., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Implementasi Pembelajaran dengan Kurikulum Merdeka pada Siswa SD Ditinjau dari Teori Konstruktivisme. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 432–438. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.864
  38. Pujiastuti, I. P., & Fausan, M. M. (2024). Students’ Scientific Literacy and Critical Thinking Skills: A Pre-Post Study on the Implementation of GI-MM. Journal of Education Research, 5(4), 5218–5228.
  39. Purba, A., & Haryati. (2023). Pengembangan Model Asesmen Literasi Sains Berbasis Digital Bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Upaya Mendukung Gerakan Literasi Nasional. Bionatural, 10(2), 124–135.
  40. Purnamasari, R., Maftuh, B., Hidayat, M., Warlim, W., Dahliyana, A., Ruyadi, Y., Nurdin, E. S., & Fauziah, N. (2026). Rasch Model Validation of Critical Thinking Assessment in Elementary Education. Indonesian Journal of Innovation Studies, 27(1). https://doi.org/10.21070/ijins.v27i1.1842
  41. Putri, A. N. L., Sutarto, S., & Wahyuni, D. (2024). Meta Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 43–48. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i1.15580
  42. Rahmadani, A., Yusal, Y., & Kisworo, B. (2026). Pembelajaran Isu Sosiosaintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Pengambilan Keputusan: Systematic Literature Review. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 10(1), 40–47. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v10i1.104638
  43. Rizky Diana Sari, Mutiara Shofia Zahra, Rimza Nuralifah Widyasari, Sri Wahyuni, & Susiani, S. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning berbasis Sosio Scientific Issue untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah di SMP Negeri 4 Jember. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(2), 685–692. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.273
  44. Rohaendi, S., & Laelasari, N. I. (2020). Penerapan Teori Piaget dan Vygotsky Ruang Lingkup Bilangan dan Aljabar pada Siswa Mts Plus Karangwangi (Vol. 9, Number 1). https://jurnal.unsur.ac.id/prisma
  45. Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4341–4350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548
  46. Sanjiartha, I. G. D., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Peran literasi sains dalam membentuk generasi berfikir kritis dan inovatif: kajian literature review. Education and Social Sciences Review, 5(2), 120–128. https://doi.org/10.29210/07essr499900
  47. Sudjiono. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan.
  48. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan.
  49. Sugiyono. (2021). Metode Penelitian KOMUNIKASI.
  50. Suriati, A., Sundaygara, C., & Kurniawati, M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas X Sma Islam Kepanjen. Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 3(3), 2021.
  51. Susongko, P. (2016). Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan 2016.
  52. Syam, M., Efwinda, S., Ar-Rizalah Pujie Rahmayana Putri, D., Hakim, A., & Damayanti, P. (2024). Assessing Senior High School Students’ Critical Thinking Skills on Global Warming in Samarinda. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 10(2). https://doi.org/10.21009/1
  53. Utami, A. D., Kurniasih, S., & Pursitasari, I. D. (2023). Development of Global Warming E-Module Based on Socio Scientific Issues (SSI) to Improve Students’ Critical Thinking Skills and Sustainability Awareness. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(SpecialIssue), 224–232. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9ispecialissue.6008
  54. Utami, F., Ariyani, A., Nuri, D., Irnawati, & Supeno. (2019). Keterampilan Inferensi Siswa SMPN 2 Jember Dalam Pembelajaran Ipa Dengan Model Inkuiri Terbimbing.
  55. Valio, F. A., Safira, L., Aulliyah, U. A., & Suwarna, I. P. (2025). Development of a Science Literacy Test for Junior High School Students Based on the PISA 2025 Framework. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(3), 1377–1405. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i3.pp1377-1405
  56. Wicaksono, A. G., & Jumanto, dan. (2017). Relevansi Pendidikan Karakter Dengan Sikap Ilmiah Dalam Perspektif Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar.
  57. Wulandari, A. S., Ketut Suma, & Ida Bagus Putu Mardana. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Bebas terhadap Peningkatan Literasi Sains Sekolah Menengah Pertama. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(1), 78–88. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.822
  58. Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa Dan Faktor Penyebab. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283